一、小学教师所应具备的教育教学基本理论？
小学教师应具备的教育教学基本理论包括以下几个方面：
1. 教育心理学：了解儿童心理发展规律，掌握教学设计、教学评价等方面的知识。
2. 课程与教学论：掌握课程设计、教学设计、教学方法、教学评价等方面的理论。
3. 教育学：了解教育的本质、目的、价值等方面的知识，掌握教育教学的基本原则和方法。
4. 教育法律法规：了解教育法律法规，掌握教育法律法规的基本精神和要求。
5. 学科教学法：掌握所教学科的教学方法和教学策略，了解学科教学的发展趋势和前沿动态。
6. 教育技术：掌握教育技术的基本理论和方法，能够运用现代教育技术手段提高教学效果。
7. 教育评价：掌握教育评价的基本理论和方法，能够对教学效果进行科学评价。
8. 教育研究方法：掌握教育研究的基本方法和技能，能够开展教育教学研究工作。
以上是小学教师应具备的教育教学基本理论的主要方面，不同地区和学校可能会有所不同。小学教师应不断学习和更新自己的知识和技能，以适应教育教学工作的需要。
二、教育教学能手理论考什么？
不知道你们考了没，反正我们是考过了，我们这考的是张类似于高考的试卷，报的哪个学科就考哪个!
三、教育教学基本理论是什么？
不同的人对此作出了不尽相同的回答。
概括起来主要有两种观点：第一种观点把教学理论界定为一种知识体系或认知体系。
如有学者从理论的表现形态人手，将教学理论界定为对教学活动系统化了的理论认识，是人们借助一系列概念、判断、推理表达出来的知识体系。
有学者指出：教育理论(自然包括教学理论)，作为一个名词，它泛指人们有关教育(教学)的理论性认识。
所谓理论性认识是指一种认识的结果，它是理性思考的产物，以概括、抽象判断(程度可以不同)为其共同特征，而概括、抽象的层次与类型的差异则构成其内部的层次和类型。
也有学者认为，教学理论就是对教学实践活动进行理性思考的产物，是对教学现象及其矛盾运动能动反映所形成的具有层次性和复杂性的可以指导教学实践的认知体系四。
第二种观点把教学理论看作教学论，界定为教育学的一门分支学科，认为教学理论是研究教学情景中教师引导、维持或促进学生学习的行为，构建一种具有普遍性的解释框架，提供一般性的规定或处方，以指导课堂实践的一门学科。
四、有效教育教学理论作者？
《有效教学的理论和模式》是2011年福建教育出版社出版的图书，作者是余文森。
教学是与教育相伴随的人类活动。随着社会的进步发展和对教育要求的不断提高，有效教学也日益成为人们关注的问题。有效教学的概念虽然是近些年来才在我国教育领域逐步流行起来，但从有效教学的理论层面看，它是一个与教学理论相伴生的隐性命题，因为，任何一种教学理论在学理追求上总是为有效教学辩护的，很难想象有哪一种教学理论将无效教学作为理论诉求。从这一角度看，任何教学理论都是有关有效教学的、理论。
五、幼儿教师教育智慧分享教学
幼儿教师教育智慧分享教学
在当今社会，成为一名出色的幼儿教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，还需要不断迭代自身教学方法，不断提升自身的教育智慧。本文将分享一些关于幼儿教师教育的智慧，帮助广大幼教从业者更好地开展教学工作。
教学方法
作为一名优秀的幼儿教师，教学方法至关重要。首先，我们应该积极探索多元化的教学方式，尝试结合游戏化教学、情景模拟教学等创新方法，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。其次，注重亲子互动教学，鼓励家长参与到幼儿教学中，促进家园共育，形成良好的教育氛围。
课堂管理
良好的课堂管理是教学成功的关键之一。幼儿教师在教学过程中应注重细节管理，保持课堂秩序和氛围的活跃。通过明确的规则与奖惩机制，培养幼儿的自律意识，让他们在愉快的氛围中学习成长。
情感沟通
作为一名温暖贴心的幼儿教师，情感沟通尤为重要。在与幼儿交流互动时，要耐心倾听他们的心声，关注他们的情感变化，给予他们足够的关怀和支持。只有建立起师生之间的信任和情感纽带，才能实现教育的最终目标。
学科知识
除了教学方法和情感沟通，学科知识也是幼儿教师必备的素养之一。幼儿教师应该不断充实自己的知识储备，注重学科深度和广度的拓展。只有具备扎实的学科基础，才能为幼儿提供全面而深入的教育服务。
教育智慧的培养
教育智慧是幼儿教师不断追求的目标。通过不断反思教学实践，总结经验教训，不断提升自身的教育能力和智慧。同时，积极参与教育培训和学术交流，与同行们分享教学经验和心得，拓展自己的教育视野。
结语
作为一名幼儿教师，不仅要关注教学本身，还要不断提升自身的专业素养和教育智慧。只有持之以恒地学习与提升，才能在教育事业中取得更大的成就。希望本文的分享能给广大幼儿教师带来一些启发和帮助，共同努力，为幼儿的成长和未来努力奋斗！
六、教育教学基础理论是什么？
1、教育学、教育心理学、教学法等的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识；
2、专业（学科）理论知识与技能内容。包括专业（学科）理论知识和技能、与本专业（学科）相关联的实践能力、对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等；
3、教育教学实践能力内容。包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力等；
4、基本教育教学素质内容。包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。
七、教育理论和教学教法是啥？
教育理论是属于纯理论的，它是对教学教法的高度概括！
八、教育理论和教学观念的区别？
教育理论和教学观念不一样。
教育理论是指人们对教育这一事物以及它与其它事物关系的看法，具体地说就是人们对教育者、教育对象、教育内容、教育方法等教育要素及其属性和相互关系的认识，以及由此派生出的对教育的作用功能目的等各方面的看法。
教学观念就是教师对教学的认识或对教学的主张，具体地说，就是教师对教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的认识。
九、教师基本功教育教学智慧
教师基本功教育教学智慧
教师基本功教育教学智慧一直是教育领域中备受关注的一个重要话题。作为教师，掌握扎实的基本功是保障教育教学质量的重要前提，而教育教学智慧则是指教师在实践中所展现出来的丰富经验和高超技能。了解和运用这些智慧将极大地提升教师的教学效果，进而造福学生。
教师基本功是教育教学工作的基石，它主要包括教学内容与教学方法两个方面。教学内容方面，教师需要具备扎实的学科知识和全面的教育理论基础，只有这样，教师才能在教学中有的放矢、有的放矢。同时，教学方法也是教师必须重视和不断提升的方面。灵活运用多种多样的教学方法，能够更好地激发学生学习的兴趣，提升教学的效果。
在教育教学实践中，教师还需要具备观察力、分析力、判断力、决策力等多方面的能力。只有通过不断地实践和经验积累，教师才能逐渐形成独特的教育教学智慧，从而更好地应对各种复杂情况和问题。
教育教学智慧的重要性
教育教学智慧是指教师在实践中积累的宝贵经验和独特见解，是运用教育教学理论和方法来解决问题的能力。具备教育教学智慧的教师能够更加灵活地应对各种复杂情况，更好地帮助学生成长。
教师通过积累实践经验，融会贯通各种教学方法，形成自己独特的教学风格和方法。这种智慧的积累并不是一蹴而就的，而是需要教师不断地反思与总结，在实践中不断调整和改进自己的教学方法，才能逐渐形成教育教学智慧。
如何培养教育教学智慧
要培养教育教学智慧，教师需要注重以下几个方面：
- 不断学习：教育领域的知识日新月异，教师需要保持持续学习的状态，不断更新自己的知识和教学理念。
- 实践经验：只有通过实践，教师才能真正积累经验，形成教育教学智慧。
- 与同行交流：和同行教师交流经验，可以让教师从他人的经验中获益，开阔自己的视野。
- 关注学生：了解学生的需求和特点，根据学生的实际情况调整教学方法，是培养教育教学智慧的重要途径。
总的来说，教育教学智慧是教师在教育教学实践中所具备的一种综合能力，它不仅包括丰富的教学经验和独特的见解，还包括敏锐的观察力和分析能力。教师通过不断学习和实践，可以逐渐积累这种智慧，提升自己的教学水平，更好地为学生服务。
十、特岗教师教育教学理论试题
特岗教师教育教学理论试题
特岗教师教育教学理论试题是特岗教师招聘考试中的重要部分，考查考生对教育教学理论的掌握程度以及对实际教学操作的能力。准备特岗教师教育教学理论试题需要系统、全面地复习相关知识点，同时也要注重实际教学经验的积累和理论联系实际的应用能力。
重点知识点
- 教育教学理论的基本概念与原理
- 教学设计与评价
- 课堂管理与教学组织
- 学生心理与行为特点分析
- 多元化教学方法与策略
在备考特岗教师教育教学理论试题时，考生需要重点关注以上几个知识点，掌握其核心内容和要点。教育教学理论是特岗教师必备的基础理论，对于日后的教学工作至关重要。
实用技巧
除了理论知识的掌握外，考生还应具备一定的实践操作能力。以下是一些备考特岗教师教育教学理论试题的实用技巧：
- 多做教学设计和教案编写练习
- 参与教学实践，培养教学经验
- 关注教育教学最新动态，保持学习状态
- 积极参加教育培训和学术交流活动
- 结合实际案例，理论联系实际
备考建议
为了更好地备考特岗教师教育教学理论试题，考生可以制定详细的学习计划，合理安排复习时间，并且结合实际情况进行调整。此外，也可以寻找优质的学习资源，如教材、参考书籍、网上课程等，辅助备考。
在备考过程中，考生要保持耐心和定力，注重理论与实践相结合，不断提高自身的综合素质和能力。特岗教师教育教学理论试题考查的不仅是知识掌握程度，更重要的是对教育教学工作的理解和应用能力。
结语
通过对特岗教师教育教学理论试题的充分准备和实践操作，考生可以更好地备战考试，顺利通过并成为一名合格的特岗教师。教育教学理论的掌握不仅是考试需要，更是未来教学工作的基础和支撑。
