一、教育综合知识与教育基础知识区别？

1、包含学科不同：

教育综合知识包括：

教育学、心理学、教育心理学，还包括教师能力、学科专业知识。德育，课程，教育法规和班主任工作这几个块。

教育基础主要包括：

主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。

2、答题内容不同：

教育综合知识包括：

教育与教学理论及政策法规，教学方式方法及教材分析，课本上的知识。

教育基础主要包括：

教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的起源、发展、本质和基本规律，教育劳动的特点及教育思想的历史演进。

二、性知识与性教育？

顾名思义，性知识也可以被叫做生理知识 也就是上中学的时候，老师会教到的有关男女生理结构、或染色体的区别，等等等等，文字材料上的知识，而性教育显然就要早于性知识的普及，现在通常是在幼儿园、学前班就已经有了性教育的这一门学科，相比较性知识的枯燥乏味，晦涩难懂，性教育则是会显得更生动、更通俗易懂，更容易被低龄儿童了解并接受！

三、教育知识与能力总分？

教育知识与能力卷面分150分，成绩单上折合成100分。

四、教育知识与能力题型？

知识与能力题型是教育类考试常见的题目类型之一，主要考察考生的教育学知识、教育理论、教育法律法规以及教育教学能力等方面的能力。

此类题型通常要求考生对教育学相关知识进行深入的理解和掌握，并能将理论知识应用到实际情境中，解决相应的问题。

同时，还需要考生具备一定的分析、判断、推理、归纳等能力，以实现对问题的深入理解和有效解决，从而为将来从事教育工作打下坚实基础。

五、教育教学知识与能力》？

小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》考试内容：主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。

六、教育知识与能力教育的原则和方法？

(一)直观性原则

直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

直观手段种类繁多，一般分为三大类：实物直观；模象直观；语言直观。

(二)启发性原则

启发性原则是指在教学中教师要主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提析问题、解决问题的能力。

(三)巩固性原则

巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。

(四)循序渐进原则

循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

(五)因材施教原则

因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

(六)理论联系实际原则

理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

(七)科学性与教育性相结合的原则

又称科学性与思想性相结合的原则，是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

(八)量力性原则

量力性原则又叫可接受性原则，是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。

三.教学方法的概念

教学方法是为完成教学任务而采用的办法。它包括教师教的方法和学生学的方法。

四.中学常用的教学方法

(一)国外常用的教学方法

20世纪中叶以来，世界上所出现的教学方法有：

1.探究—研讨法：兰本达提出。

2.纲要图式教学法：沙塔洛夫提出。

3.暗示教学法

暗示教学法(又称启发教学法)是由乔治·洛扎诺夫(也叫格奥尔基·洛扎诺夫)于60年代未70年代初首创的，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。

4.非指导教学法：罗杰斯提出。

(二)我国中学常用的教学方法

1，以语言传递为主的教学方法

(1)讲授法

讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种方式。

(2)谈话法

谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈话法可分复习谈话和启发谈话两种。

(3)讨论法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法。

(4)读书指导法

教师指导学生通过阅读教科书和参考书，培养学生自学能力的一种方法。教师通过读书指导法，教给学生读书的方法，组织学生交流心得，让他们学会自己按照方法来读懂课文，感受语言。

2.以直观感知为主的教学方法

(1)演示法

演示的手段大致可以分为三类：

一是实物或模型、标本、图片、挂图的演示。

二是用连续成套的模型、标本、挂图、图片或幻灯、电影等，进行序列性演示。

三是音乐、体育、劳动课上教师的示范性动作或操作等。

(2)参观法

参观法可以分为三类：准备性参观；并行参观；总结性参观。

3.以实际训练为主的教学方法

(1)练习法

(2)实验法

(3)实习作业法

(4)实践活动法

4.以情感陶冶为主的教学方法

(1)欣赏教学法

(2)情景教学法

这种方法在自然学科的教学中占有重要的地位，如数学课的测量练习、生物课的植物栽培和动物饲养等。

5.以探究为主的教学方法——发现法

以探究为主的教育方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探究精神的方法。

七、教育知识与能力教育学与心理学的知识框架？

第一节教育心理学的研究对象与内容

。1 。教育心理学的研究对象

，2，教育心理学研究的内容

，3，教育心理学与邻近学科的关系

①教育心理学与教育学的关系

②教育心理学与其他心理学分支的关系 、普通心理学、儿童心理学、第二节教育心理学的起源与发展

。1 ，早期的教育心理学思想

，2、教育心理学的创建

，3、教育心理学的发展

教育心理学发展的特点。

①内容庞杂。 没有独立的理论体系。

②对人类高级心理活动研究少、对教育实践作用不大。

、4。教育心理学的理论建设与发展趋势

①内容趋于集中，②各派的分歧日趋缩小、③注重学校教育实践。第三节教育心理学的性质与意义

、1 。教育心理学的性质

、2，教育心理学的意义

①教育心理学的研究有助于促进整个心理科学的发展，

②教育心理学的研究对教育实践有重要的指导意义。

有助于提高教育、教学工作的质量与效率。

有助于帮助教育者更新教育观念、提高自我教育的能力。

第四节教育心理学研究的基本原则与方法

、1 ，教育心理学研究的指导思想和基本原则

①客观性原则。②系统性原则、③理论联系实际的原则，④教育性原则。，2。教育心理学研究的主要方法

①教育心理实验

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②观察法

③调查法

问卷法、访谈法、教学经验总结法

、3，教育心理学研究方法的综合化趋势

①注意采用多种方法研究和探讨课题、

②强调并大量采用多变量设计。

③注意将定性分析和定量分析方法相结合。第二章教育与心理发展

第一节心理发展概述

。1 、心理发展的概念

，2，心理发展的一般规律

①心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。②心理发展具有一定的方向性和顺序性，

③心理发展具有不平衡性。

④心理发展的个别差异性，

⑤心理发展各个方面之间的相互联系和相互制约、⑥心理发展是逐渐分化和统一的过程。

、3。教育与心理发展的一般关系

第二节影响心理发展的基本因素

、1 。遗传决定论

、2。环境决定论

、3，二因素论

、4，辩证唯物主义的观点

第三节几种主要的心理发展理论

。1 、皮亚杰的心理发展观

，2，埃里克森的心理发展观

。3、维果茨基的发展观

第二编

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第三章学习与学习理论概述

第一节学习概述

、1 、什么是学习

，2、学习的类别

第二节学习理论及其基本派别

。1

八、教育知识与能力是什么？

《教育知识与能力》主要考查考生教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理。

九、智慧教育诗句？

1 是：“智慧教育，开启未来之门。”2 这句诗句表达了智慧教育的重要性和未来发展的潜力。智慧教育利用现代科技手段，提供个性化、多样化的学习方式，使学生能够更好地发展自己的潜能和才能。3 在当今社会，信息技术的快速发展使得智慧教育成为可能。智慧教育不仅能够提供更广阔的知识资源和学习机会，还能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。因此，选择智慧教育是为了让学生在未来能够更好地适应社会的发展需求。

十、什么是智慧教育，智慧教育有哪些好处？

智慧教育是以新发展理念为引领，以信息化为主导，从而实现教育业的数字化转型升级，其中普惠化、多元化、智慧化是发展智慧教育的几大优点。为了以智慧教育助力我国教育业全方位变革升级，移动云坚持以“新平台”“新资源”“新应用”为方向，通过在云计算SaaS、IaaS、PaaS多层面发力，以自研可控的云计算服务持续为教育领域赋能。移动云教育（https://gwyydc.cmecloud.cn:8106/t/Ebvo）解决方案以移动云门户为统一入口，能够覆盖K12基础教育、高等院校、高职专科学校、培训机构等全场景，从而全方位推进我国教育业转型与升级。