一、儿童数学教育是什么？

1、激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动；

2、引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念；

3、培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果；

4、培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。

二、游戏古代儿童智慧的故事？

描述儿童很有智慧的古代小故事有《文彦博灌穴浮球》、《司马光砸缸》、《孔融让梨》、《刘彦正字》、《黄香温席奉亲》、《闵子骞单衣顺母》、《王祥卧冰求鲤》、《孔子师项橐》。

其中，《温席奉亲》《单衣顺母》和《卧冰求鲤》都是二十四孝中的故事，讲的都是小孩子从小就懂得孝敬父母的大智慧。

《孔子师项橐》说的是孔子在游历各国的时候，偶然听到了小孩子项橐说的话很有哲理，于是孔子不顾年龄长幼，拜项橐为师，而实际上，项橐说的话，是老子教项橐的话，项橐小小年纪，能理解老子的高深道理，很有智慧。

三、儿童数学加减法游戏如何教儿童学数学？

利用孩子喜欢的游戏方式，可以帮助孩子更轻松地掌握数学概念和技能。以下是一些儿童数学加减法游戏的建议：

纸盘加法游戏：准备一个纸盘和黑色记号笔，在纸盘上画上加号或减号，然后扔骰子，按照扔出的点数在纸盘左上角放置相应数量的纽扣或棋子，同样的方式在右上角放置相应的纽扣或棋子，左边纽扣数量加上右边纽扣数量到底是多少呢？让孩子们在纸盘下半部分算出正确的数字吧。

爬线加法游戏：用乐高框或其他玩具框制作爬线玩具，把纸板分割成均匀的线条，标上数字0-10，在纸板上横向串一根细线，线上加一个小塑料块便于定位，在纸板下面空白处写出加法算式，让孩子们把塑料块攀到正确的位置上。

小夹子游戏：在纸板上纵向写出几个10以内的算式，在小夹子一头写出算式答案，让孩子们把写有正确答案的小夹子夹在纸板上，看谁做的又快又好。

数字顺序游戏：用工艺木棒制作数字棒，让孩子们按照数字顺序连接木棒，可以是从1到10，也可以是从11到20。连接正确的木棒数量越多，孩子们就学会了数字的顺序。

纸杯大作战：把一个空纸杯倒扣在白纸上，用笔在纸上描些圆圈和杯子底上分别写上数字，可以写1-10，也可以写1-20。然后让孩子们把写有数字的纸杯放在相应的圆圈和杯子底上。

小木棍配对：用小木棍制作加法题，让孩子们用小木棍把正确的答案配对出来。例如：“3+2=？”的题目，孩子们需要用小木棍数出3根，再数出2根，然后把它们放在正确的位置上。

以上是几种儿童数学加减法游戏的方法。这些方法不仅可以增加孩子们的数学技能，还可以增强他们的思维能力、注意力和创造力。

四、智慧儿童辅助教育成长观看感受？

通过观看影片是能让孩子学习知识

五、简述学前儿童数学教育评价及其作用？

学前数学教育不是为了仅仅让孩子考试取得好成绩，最重要的是让孩子在数学学习过程中，感悟到数学的意义和乐趣，解决生活中的实际问题，培养数学思维，对未来孩子的学习、生活、工作，都有很重要的提升作用，这才是数学学习的真正意义所在。

六、学前儿童数学教育应该包括哪些内容？

学前儿童数学教育应该遵循的基本原则是：发展幼儿思维结构的原则、操作性和探索性原则、小组操作活动的系统性和层次性原则、集体和小组及个别教学活动的原则、综合运用多种策略的原则、密切联系生活的原则、重视个别差异的原则。

七、学前儿童数学教育发展的核心是？

学前儿童数学教育发展核心是尽管原来教授过学前儿童数学教育这门课程，不过很久了，去年曾经给毕业班的学生带过数学教育的校内实训课，但还是感觉了了。

八、学前儿童数学教育的意义是什么？

幼儿园数学主要是应教育部发布的《3-6岁儿童发展指南》，对学前孩子进行数学启蒙，启发孩子的思维，开发孩子的之力力和多项数学能力。

数学启蒙的内容虽然浅显，但领域宽广，内涵丰富，这其中涉及的不仅仅是知识，还有数学思维和能力的培养。

九、学前儿童数学教育有何意义呢？

根据中国教育部颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，学前教育要遵循幼儿的发展规律和学习特点。

因此，幼儿园的数学学习也一样，在充分尊重和保护幼儿好奇心和学习兴趣的同时，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

因此，幼儿园多是将数学知识融入到游戏中，或者将数学活动设计成游戏，枯燥的数学知识就会变得有趣，孩子也能轻松愉快地学习数学了。

这样的数学活动旨在帮助孩子发现客观事物的特征和本质及其内在规律，培养孩子主动思考探索，发掘孩子数学潜能，为未来数学学习打下基础。

十、学前儿童数学教育目标具有哪些层次？

学前儿童数学教育总目标：

1、对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲；

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。