一、形而上学的道是什么？
大道
“形而上”的“道”，应该就是老子所论的“大道”，“视之不见、听之不闻、搏之不得”，但不能否定其存在。
扩展资料
《周易·系辞上》：“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”
大意是：形而上的，称为道；道，指的法则或规律。形而下的，称为器；器指实物，有形有象，能看到能摸着。
“有生于无，无中生有”，“道”和“器”的关系，归根结底，还是“无”和“有”的关系。“有”的，就是形而下，“无”的，就是形而上。
以“天”为例。我们看得到的“天”，如白云飘荡的晴空万里和夜晚的璀璨星空，是形而下的“天”；而人们常在口头上表达的“苍天啊”、“老天爷啊，求你下场雨吧”，还有把皇帝称为“天子”，这些个虚拟化的“天”，就是形而上的。
“形而上”的“道”，应该就是老子所论的“大道”，“视之不见、听之不闻、搏之不得”，但不能否定其存在。
二、辩证思维和形而上学思维是什么
辩证思维和形而上学思维是什么
辩证思维和形而上学思维是哲学中的两个重要概念，它们代表了不同的思维方式和观点。辩证思维是一种从整体把握问题、注重矛盾对立统一的思维方式，而形而上学思维则更侧重于抽象、超验的思考方式。在哲学讨论和思考中，这两种思维方式常常相互对立但又相互联系。
辩证思维强调对事物的全面性把握，包括其中的矛盾和发展规律。它认为事物是在矛盾运动中发展变化的，对立面的斗争推动着事物的发展。辩证思维注重抓住问题的本质矛盾，通过对矛盾的认识和处理来推动问题的发展和解决。
相比之下，形而上学思维更倾向于超脱于具体问题的抽象思考，强调对普遍规律和本质的追求。形而上学思维往往围绕着存在的本原、原因等问题展开讨论，试图通过超脱的方式来认识和解释事物的本质。
两种思维方式各有其优劣和适用范围。在处理具体问题、分析事物发展变化时，辩证思维更具优势，因为其能够抓住事物的矛盾运动，推动问题的解决和发展。而形而上学思维则更适用于对普遍规律、本质问题的思考，通过超验的方式来深入探讨事物的本质和根源。
然而，在实际思考和应用中，两者并非是完全对立的，而是可以相互结合和补充。在具体问题的分析中，辩证思维可以帮助我们全面把握问题的矛盾和发展规律，而形而上学思维则可以帮助我们从更高的层面把握事物的本质和普遍规律。
在哲学研究和思考中，我们需要灵活运用辩证思维和形而上学思维，根据具体问题的特点和需要来选择和运用不同的思维方式。只有在不断实践中，通过对不同问题的思考和探索，我们才能更好地理解和应用这两种重要的思维方式。
总的来说，辩证思维和形而上学思维是哲学思维中的两种重要方式，它们分别强调全面把握矛盾发展和超脱抽象思考。在实际应用中，我们应该灵活运用这两种思维方式，以更好地应对和解决问题。
三、形而上学是什么意思？
形而上学是指对世界本质的研究。
形而上学指研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。形而上学是古代的思辨哲学，是唯心主义的基础所在。形而上学的主要问题包括：世界的本原是什么，灵魂是否存在，自由意志，因果关系等。
形而上学又称机械唯物主义。有广义和狭义之分，广义指用形而上学观点解释宇宙的唯物主义哲学；狭义指西方哲学史上第二种唯物主义形态，即16～18世纪的唯物主义哲学。
四、形而上学的成语？
形而上学，读音xíng ér shàng xué。
基本解释：
①哲学的一部门，为英语 Metaphysics的义译。
②哲学史上指哲学中探究宇宙根本原理的部分。
详细解释：
①用孤立静止片面的观点看世界。
②形而上学是指对世界本质的研究，即研究一切存在者，一切现象（尤其指抽象概念）的原因及本源。
五、形而上学的分类？
本体论，理性心理学，理性宇宙论，理性神学
六、形而上学的特点？
形而上学（metaphysics）这个词是日本哲学家井上哲次郎翻译的，严复翻译成玄学，还有的哲学家根据词意译成本体论。可见，从形而上学这几个字是无法弄懂这门古典哲学的，也是毫无意义的。就如我们不能从沙发这个翻译词，以沙、发这两个字去认识这件家具一样，沙子+头发怎么做家具呢？
在政治书上，把孤立片面静止地看待问题的方法，称为形而上学，大家就这么去理解吧。
虽然现在形而上学被否定，但其思考方法是人类认识世界的起点。
在科研活动中，我们经常采用片面静止的方式进行研究。比如医学的头疼医头，脚痛医脚，绝不是头痛医脚，也不是用系统的方法全身瞎治，那是乱检查收费的根源。
在数学、物理建模时，也只是片面抽取最本质的因素建立模型进行研究。
在观察事物时，经常采用静止的方法认识事物。如果用运动的方式，那么必然导致不可知论。比如我们自己，每时每刻细胞都在新陈代谢，每一刻的心跳、血压都不一样，换句话说，每个时刻的你是不一样的，也就是说此刻的你跟下一刻的你，不是同一个人。如果不用片面静止的观点，你连自己都无法认识。
毕竟形而上学是牛人亚里士多德写的，不可能是高中书上批判的那么傻的。形而上学的特点就是强调用静止的、孤立的、片面的观点看待事物，虽然它也承认世界是物质的。生活中，那些用经验来判断和看待事物的一些方法就属于形而上学，不联系实际，不考虑整体与部分的关系，没有看到事物是不断发展前进的，从而会违背事物发展的规律导致一些决策的失误。
七、什么是“形而上学”？哲学中说的“形而上学唯物主义”是什么？
我给你一个最实用的答案：
(1)形而上学现在主要是指用孤立的、片面的、静止的观点来看问题的理论。
(2)形而上学唯物主义是用形而上学的观点（即孤立的、片面的、静止的观点）来看待物质世界；它承认世界的本质是物质的、但却认为物质世界是静止的、彼此孤立的。 总之，他就像是个混血儿，是形而上学和唯物主义的私生子。
八、中国儒家的形而上学是什么意思？
儒家的形而上学指道德形而上学，首先要理解形而上学的意思，冯友兰是相对西方传统形而上学来提出这个概念。
西方是用逻辑来解释世界，构造理想世界，而儒家是用道德来构造世界，这一世界是人文世界，即使包括自然界，也给自然界赋予了道德性。
九、形而上学的经典例子？
我知道下面3个经典例子。
1、印度神话认为世界是由一只大象托扶的，而大象底下是一只乌龟，印度人从来不会考虑乌龟底下是什么，而古希腊人却执着于此，对这个问题的思考就是形而上学的起源。
2、有一个楚国人坐船渡河时不慎把剑掉入河中，他在船上用刀刻下记号，当船停下时，他沿着记号跳入河中找剑，遍寻不获。
3、以前一个寺庙门口的一只石狮子被洪水冲进了河里，过了很久很久，人们想把他打捞上来，于是有的人在掉石狮子的地方搜寻，有的人在河流的下游搜寻，结果都没有任何发现。这时候，寺庙的长老说：石狮子应该在河流的上游。人们开始不相信，结果搜寻以后果然在河流的上游发现了那只石狮子。这个故事告诉我们不能按照直觉、常规经验来办事情，不能用静止的、片面的观点去看问题。
4、自然诗人赫拉克利特认为世界的本原是一团永恒的活火，按照一定尺度生成，一定尺度燃烧，永不熄灭。形而上学研究的就是这团活火，这团火是什么，它如何使万物生成，燃烧。形而上学体现的是一种刨根问底的思维，其思维方式是“一定要有什么，凭借于此，万物才能存在。”
十、哲学中的形而上学
哲学中的形而上学
形而上学是研究存在、实在和本体的一门哲学学科。它探索宇宙的本质、现实的本质以及思考我们与世界之间的关系。作为哲学的重要分支，形而上学一直在引领人们对于世界的深入思考。
形而上学的定义和起源
形而上学这个词源于古希腊哲学家亚里士多德提出的学科分类法。他将哲学分为物理学、形而上学和伦理学，其中形而上学指的是那些超越了物质世界的研究领域。
形而上学关注的是超越感官可触及范围的现实，涉及到我们难以直接观察到的事物，如意识、思想、价值和道德等。它追求对世界及其存在的本质研究，以寻找普遍适用的真理和智慧。
形而上学的核心问题
形而上学探索的核心问题是存在的本质以及真理的性质。它试图回答以下问题：
- 什么是存在？ 形而上学关注存在的本质和实在的特点。它追问什么是真正的存在，以及存在与虚构之间的区别。
- 什么是实在？ 形而上学探讨实在的本质和实在的实质。它研究有关客观世界的问题，包括事物的本质和属性。
- 什么是本体？ 形而上学思考本体的本质和个体的实在性。它探讨我们作为个体存在的意义和特征。
形而上学的学派
形而上学有着多个学派和流派，每个学派都有自己独特的观点和研究方法。
一个重要的形而上学学派是实在论。实在论认为存在和实在是客观存在的，不依赖于人的主观意识。另一个学派是唯心论，它认为意识和精神是现实的基础。还有其他形而上学学派，如实证主义、存在主义和形式主义等。
形而上学的意义和影响
形而上学对于人类思维和文化发展具有重要意义和深远影响。
首先，形而上学推动了人们对于世界本质和真实性的思考，帮助我们认识和理解世界的本质。通过对存在和实在的研究，我们能更好地理解我们自身的存在。
其次，形而上学培养了人们的批判思维和逻辑思维能力。通过分析形而上学问题，我们学会思考并评估事物的实质和属性，培养了辩证思维的能力。
最后，形而上学的研究成果为其他学科提供了理论基础和方法论。形而上学对科学、伦理学、认知科学和艺术等领域都有重要的影响。
结语
形而上学作为一门哲学学科，探索了存在的本质和真理的性质。它引领了人们对于世界的思考和理解，推动了人类思维能力和文化发展。了解形而上学对于我们理解自身和世界具有重要意义，同时也有助于培养我们的批判思维和逻辑思维能力。
