一、创新发展论坛的目的？

第1期“海淀创新发展论坛”采取“班次+平台”的模式，主要围绕我区政务服务有关工作展开讨论。目的在于组织海淀各领域、各部门负责人，围绕重点工作和中心任务，结合本职讲工作实践与前瞻思考，为推动我区形成良好的营商环境，提升政务服务水平建言献策。论坛邀请北京市政务服务局、北京大学电子政务研究院、人民大学公共管理学院的嘉宾，以及我区市场监督管理局、香山街道、温泉镇等单位负责人，就海淀当前政务服务工作情况、存在问题及破解思路，对未来发展方向的前瞻性思考把握等话题进行探讨。

据悉，我区为响应《北京市2019年政务服务跨越行动计划》，不断探索实践政务服务模式多元化、深化行政审批制度改革创新，提升政务服务网上服务能力，聚焦群众办事的“最先一公里”“最难一公里”和“最后一公里”，建成区、街（镇）、村（居）全覆盖的政务服务体系，将政务服务的触手延伸到社区乃至家中，实现群众办事从“找部门”到“找政府”的转变。我区今后将持续优化服务流程、压缩审批时限，大力推动政务服务减环节、减证明、减时间、减跑腿，努力打造“淀小二”政务服务品牌。

二、创新与发展的关系？

经济发展是制度创新的前提，代表的社会基础，同时经济发展又离不开制度创新. 制度创新是经济发展的条件之一,同时也是经济发展的结果,是居于社会上层的建筑. 从这个方面来说,,按马克思说的,经济发展代表生产力,制度创新代表生产关系.经济发展决定制度创新,制度创新又反作用于经济发展.

三、创新的产生与发展？

创新概念的产生与发展

　　在西方，创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家熊彼特的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。它包括五种情况：引入一种新产品，引入一种新的生产方法，开辟一个新的市场，获得原材料或半成品的一种新的供应来源。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。

　　到20世纪60年代，随着新技术革命的迅猛发展，美国经济学家华尔特·罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，对“创新”的概念发展为“技术创新”，把“技术创新”提高到“创新”的主导地位。

四、创新与发展作文结尾？

有一天，我们终将携着创新与梦想的双翼，走向凛冽的天宇，走向发展的恒途。

我们便是踏着这青春的波涛，以梦想为盘，创新作桨，孤独而无畏地航行。北岛的《太阳城札记》中写青春是“红波浪，浸透孤独的桨”。也许在创新的路上，我们还有很长的路要走，然“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

建设和完善创新体制，为创新力的发掘与施展提供平台，这是政府的责任与目标。

五、创新的目的创新与发展的关系？

创新的目的是为了提高生产力，创新与发展犹如母子关系。

六、人才发展与创新发展是？

人才发展是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。

创新发展是指：注重的是更高质量、更高效益。坚持创新发展，将使一国、一地区的发展更加均衡、更加环保、更加优化、更加包容。也就是说，创新发展对协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展具有很强的推动作用。

七、创新与创新驱动发展战略区别？

1.创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

2.时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。

3.创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

八、创新与产业发展的关系？

创新是产业发展的基础与前提，产业发展需要创新，创新与产业发展相辅相成，互相影响。

九、分层作业的创新与发展？

目标意识首先强化。讲课前向学生揭示本课教学目标,改变传统教学目的笼统划一、词意模糊、科学性及实践意义较差的特点。

分层明确提出要求,如分A、B、C、D四个等级,让学生根据自己的学习现状选择经努力所能达到的教学，教学程序合理安排。我借鉴江苏省射阳县分层教学经验,课堂结构采取“四分二全”的教法,即“分类自学--集体讲授--分类质疑--分类指导--分类练习--集体小结”。

十、作业如何体现创新与发展？

创新作业设计以核心素养为导向，充分发挥作业的育人功能，促进学生语言能力提升、思维培养、素质提高和兴趣的激发，准确把握课程内容要求，体现学科特性、基础性和学习目标的达成情况等。

创新作业设计灵活多样，既贴近学生现实，又体现个性化和差异化；既提高学生的问题解决能力，培养创新意识和实践能力，又有意识地为学生的自主学习架设思维支架，引导学生自主学习。