一、学习物流需要学习哪些方面的知识？

1、能做，就是会包装，能开单；

2、赚钱，就是要找到合理的班线，可以是自己的，可以是别人的；

3、做好，就是要收到顾客的好评，想顾客所想。 从运输方式分：空运、铁路行包、汽运、海运等等；从量上分：包机、整车、集装箱，或者散拼、零担，更小的就是快递；付费：预收、到付、代收货款； 有时候，特殊的货物还需要押运。保险也要学习。危险品运输、特种货物运输、受限制物品运输…… 要学习的太多了！但，会骑电动车也就能开始做了。

二、如何学习关于家政方面的知识？

①家庭物质生活方面。诸如住宅、室内布置、家具与装饰;饮食与营养;衣着和缝纫；家庭动植物养殖等。

　　②家庭精神文化生活方面。主要有家庭教育；理想情操陶冶；文娱、体育、旅游活动安排等。

　　③家庭人际关系方面。有家庭内部关系；家庭外部关系，包括邻里关系、亲朋关系以及家庭成员工作单位的关系；恋爱与婚姻等。

　　④家庭医疗卫生方面。有卫生与护理、计划生育与优生和优育、性生活及生理卫生知识，食品卫生等。

　　⑤其他方面还有家庭安全，包括防火、防盗、灭鼠、灭蚊蝇、防触电、防煤气中毒等。

三、如何学习税法方面的知识？

对于财务人员是需要掌握一定的税务知识点的，因为平常的工作会涉及到报税、与税务机关打交道、理解新的税务知识，便于自己工作规定，比如营改增，这就是影响我们企业的整个财务状况，所以是需要掌握税务知识的；

如果是学习，我们可以将会计和税法相结合学习，会计上面不严谨的地方，税务会做出相应的解释，并且在很多地方都有融会贯通的意思；

税法和会计也是有一定的差异的，也就是我们俗称的“税会差异”；最终，我们是根据税法内容调整纳税额的。

四、如何学习电梯维修方面的知识？

安全要点：

1． 多人配合维修电梯时，要做到思想集中，相互之间有呼有应，做好配合工作。

2． 如果要用三角钥匙打开厅门，一定要看清楚轿厢的位置，不要想当然地认为电梯一定就在什么位置。

3． 打开厅门进入轿顶时，不能立即关门，首先要把检修开关置于检修档，按下急停开关，打开轿顶灯，在轿顶站稳后方能关上厅门。

4． 出轿顶时，首先要打开厅门，再将轿顶检修开关，急停开关，照明开关等一一复位，到达厅外后再关上厅门。（如果人站立在厅外能操作到以上开关，应站到厅外后再复位以上开关）

5． 轿厢运行时，不要把身体探到拦杆之外。不要在骑跨处作业。

6． 在轿顶时，万一遇到电梯失控运行，千万保持镇定，应抓牢可扶之物，蹲稳在安全之处，不能企图开门跳出。

7． 在地坑工作时，应该切断地坑检修箱的安全开关。爬出地坑时，一定要保证厅门在打开状态下，方能接通地坑的安全回路，然后迅速爬出地坑。（如果在厅外能操作安全开关，应在人爬出地坑后再接通安全开关，然后再关门）

8． 如果必须要短接门锁检查电梯门锁故障时，千万要保证电梯处于检修状态。检查完毕后，务必先断开门锁短接线后才能让电梯复位到正常状态。

9． 检修有应急装置的电梯，在使用应急开关时，务必保证厅门处于关闭状态，防止他人跌入井道。进入地坑工作，如果1楼门要开着，必须在厅门外挂警戒标志或专人看护，切实做好防止他人跌入地坑的措施。

10． 当需要切断电源检修电梯时，应挂上“有人操作，禁止合闸”的警示牌。在进行带操作或使用电动工具时，要切实做好防止触电的安全事项。 技术要点 安全回路 作用： 为保证电梯能安全地运行，在电梯上装有许多安全部件。只有每个安全部件都在正常的情况下，电梯才能运行，否则电梯立即停止运行。 所谓安全回路，就是在电梯各安全部件都装有一个安全开关，把所有的安全开关串联，控制一只安全继电器。只有所有安全开关都在接通的情况下，安全继电器吸合，电梯才能得电运行。 l 常见的安全回路开关有： 机房：控制屏急停开关、相序继电器、热继电器、限速器开关 井道：上极限开关、下极限开关（有的电梯把这两个开关放在安全回路中，有的则用这两个开关直接控制动力电源） 地坑：断绳保护开关、地坑检修箱急停开关、缓冲器开关 轿内：操纵箱急停开关 轿顶：安全窗开关、安全钳开关、轿顶检修箱急停开关 故障状态： 当电梯处于停止状态，所有信号不能登记，快车慢车均无法运行，首先怀疑是安全回路故障。应该到机房控制屏观察安全继电器的状态。如果安全继电器处于释放状态，则应判断为安全回路故障。 故障可能原因： 1. 输入电源的相序错或有缺相引起相序继电器动作。 2. 电梯长时间处于超负载运行或堵转，引起热继电器动作。 3. 可能限速器超速引起限速器开关动作。 4. 电梯冲顶或沉底引起极限开关动作。 5. 地坑断绳开关动作。可能是限速器绳跳出或超长。 6. 安全钳动作。应查明原因。可能是限速器超速动作、限速器失油误动作、地坑绳轮失油、地坑绳轮有异物（如老鼠等）卷入、安全契块间隙太小等。 7. 安全窗被人顶起，引起安全窗开关动作。 8. 可能有的急停开关被人按下。 9. 如果各开关都正常，应检查其触点接触是否良好，接线是否有松动等。 另外，目前较多电梯虽然安全回路正常，安全继电器也吸合，但通常在安全继电器上取一付常开触点再送到微机（或PC

五、学习知识英语的过去式？

　　小学英语过去式知识归纳

　　一、概念

　　表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。如：yesterday，yesterday morning，yesterday afternoon，yesterday evening，the day before yesterday(前天)，last night，last week，last month， last year，a moment ago(刚才)，just now(刚才)， two days ago，a week ago，in 1990等。 如： I went to bed at eleven last night. 昨晚我11：00睡觉。

　　二、动词过去式的构成规律

　　(一)规则动词的过去式

　　1、一般情况下，在动词原形后面加-ed;如：look→looked play→playe d;

　　2、以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d;如：live→lived use→used;

　　3、以“辅音字母+ y”结尾的动词，先将 y 改为i ,再加 –ed;如：study→studied, try→tried fly→flied

　　4、以重读闭音节(即辅音+元音+辅音)或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加 –ed。如：stop→stoppedplan→planned;

　　(二)不规则动词的过去式(后附不规则动词变化表)

　　1、改变动词中的元音;

　　begin→began drink→drank come→came eat→ate grow→grew run→ran know→knew win→won speak→spoketake→took write→wrote get→got

　　2、变词尾的–d 为–t ; build→built lend→lent send→sent spend→spent bend→bent

　　3、与动词原形一样; cut→cut put→put cost→cost hurt→hurt shut→shut

　　4、变-ay 为-aid (少数动词); say→said pay→paid lay→laid

　　5、采用不同词根;sell→sold teach→taught buy→bought

　　6、其他。如：am/is→was are→were have/has→had do→did

　　三、句式变化

　　(一)一般过去时的一般疑问句

　　1、把was, were放在句首，其余位置不变。由Was…?引导的一般疑问句，肯定答为：Yes，… was. 否定回答为：No，…. wasn’t. 由Were…?引导的一般疑问句，肯定回答为：Yes，… were. 否定回答为：No，… weren’t. 如：

　　(1)I was born in Shanghai. →Were you born in Shanghai?

　　→Yes, I was. (肯定回答) →No, I wasn’t. (否定回答)

　　(2)They were in Li Yan’s home last night.

　　→Were they in Li Yan’s home last night?

　　→Yes, they were. (肯定回答) →No, they weren’t. (否定回答)

　　2、在行为动词的句子中，要用助动词词did来引导，其余的语序不变。要注意的是，要把行为动词的过去式改为原形。肯定回答为：Yes, …did. 否定回答：No, …didn’t. 如：

　　John played computer games last night.

　　→Did John play computer games last night?

　　→Yes, he did. (肯定回答) →No, he didn’t. (否定回答)

　　(二)一般过去时的否定句

　　1、在表示过去存在的状态的句子中，相接在was, were的后面加上not。

　　如：(1)He was in the park the day before yesterday. →He was not in the park the day before yesterday.

　　(2)We were busy last week. →We were not busy last week.

　　2、在表示过去的时间发生的动作的句子中，要在行为动词的前面加助动词didn’t.然后把过去式的行为动词改为动词原形。即：didn’t + 动词原形。如：

　　(1)She played the violin last night. →She didn’t play the violin last night.

　　(2) They swam in the lake yesterday. →They didn’t swim in the lake yesterday.

　　(三) 一般过去式的特殊疑问句

　　1.What did … ?(主要是询问过去发生了什么事情，注意要把过去式改为动词原形。)

　　We ate Chinese food last night. →What did we eat last night?

　　2.Where did ?( 主要是询问过去事情发生的地方。)

　　They sang and dance in the music room yesterday morning.

　　→Where did they sing and dance yesterday morning?

　　3.Who + 动词过去式 … ?( 主要是询问过去事情发生的人物。)

　　Mike and Tom climbed mountains last weekend.

　　→Who climbed mountains last weekend?

　　四、句子结构

　　1、在表示某个时间里存在的状态的句子，系动词用过式was，were构成。如：

　　(1)I was at home yesterday.　昨天我在家。 (2)We were in the gym just now. 刚才我们在体育馆。

　　2、在表示过去某个时间里发生的动作，用动词的过去式构成。如：

　　I visited my uncle yesterday. 昨天我拜访了我的叔叔。

　　3.各种句式

　　(1)一般过去时的肯定陈述句：

　　主语 + 动词过去式 + 宾语或表语。

　　He worked in Shanghai ten years ago.

　　(2)一般过去时的否定句：

　　a.主语 + didn’t + 动词原形 + 宾语。 (did + not = didn't)

　　He didn't do morning exercises yesterday.

　　b.主语 + wasn’t/weren’t +表语。(was + not = wasn't were + not = weren't)

　　He wasn't an English teacher ten years ago.

　　(3)一般过去时的一般疑问句：

　　a.Did + 主语 + 动词原形 + 宾语 ?

　　Did you study English in 1990 ?

　　b.Was/Were + 主语 + 表语 ?

　　Was he a pupil five years ago ?

　　(4)一般过去时的特殊疑问句：

　　a.特殊疑问词 + did + 主语 + 动词原形 + 宾语?

　　Where did your parents live five years ago?

　　What did you do last Sunday?

　　b.特殊疑问词 + were/was + 表语?

　　Who was at the zoo yesterday?

　　小学英语动词过去式变化规则

　　1、一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

　　2、结尾是e加d，如：taste-tasted

　　3、末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

　　4、以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studie

　　不规则动词的过去式的构成

　　1.把动词原形中的 i 改为a，变成过去式。如：

　　begin—began，drink—drank，give—gave，ring—rang，sing—sang，sit—sat，swim—swam

　　2.把重读开音节中的 i 改为o，变成过去式。如：

　　drive—drove，ride—rode，write—wrote

　　3.改动词原形中的aw /ow为ew，变成过去式。如：

　　draw—drew，grow—grew，know—knew，throw—threw(动词show除外，show—showed)

　　4.动词原形中的e改为o，变成过去式。如：

　　get—got，forget—forgot

　　5.动词原形中的ee改为e，变成过去式。如：

　　feed—fed，meet—met

　　6.动词原形中的eep改为ept，变成过去式。如：

　　keep—kept，sleep—slept，sweep—swept

　　7.动词原形中的eak改为oke，变成过去式。如：

　　break—broke，speak—spoke

　　8.动词原形中的ell 改为old，变成过去式。如：

　　sell—sold，tell—told

　　9.动词原形中的an改为oo，变成过去式。如：

　　stand—stood，understand—understood

　　10.以ought和aught结尾，且读音是〔 :t〕的过去式。如：

　　bring—brought，buy— bought，think—thought，catch—caught，teach—taught

　　11.以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。如：

　　can—could，shall—should，will—would

　　12.把动词原形中的o改为a，变成过去式。如：

　　come—came，become—became

　　13.在动词原形后加d或t变成过去式，并且发生音变。如：

　　hear〔hi 〕—heard〔h :d〕， say〔sei〕—said〔sed〕，mean〔mi:n〕—meant〔ment〕

　　14.动词的过去式与动词原形一样。如：

　　let—let，must—must，put—put，read—read〔red〕

　　15.不符合上述规律的动词过去式。如：

　　am，is—was，are—were，build—built，do—did，eat—ate，fall—fell，feel—felt，

　　find—found，fly—flew，go—went，have /has— had，hold—held，leave—left，

　　make—made，may—might，run—ran，see—saw，take—took

六、制作智能机器人需要学习哪些知识？

需要学的很多，列举一些如下:

1、模电，数电 （推荐读本:电子技术基础、电工技术基础）

2、传感器 （推荐读本:传感技术）

3、编程 （推荐读本:十天学会单片机、 C语言）

4、机械方面。

七、关于机器人编程要学习哪些知识？

不同的机器人用的语言各有不同。像乐高EV3是模块化编程，通过鼠标拖拽，将各功能块组合起来，相对来说比较简单，不需要编程基础就可以学；像VEX机器人用的是一些简单的C语言，如果有C语言的基础，学起来会相对顺当一些，当然如果你有个好老师，零基础也不是不可以，毕竟，人学一样东西总是从零开始的，慢慢来会有提升。

八、学习天文需要哪些方面的知识？

完了，完了，完了。你要知道天文知识不是学來的而是悟來的，因为，自从人们开始探索宇宙以來宇宙谜团没有一个被揭穿，比如：一，宇宙与星际的存在关系究竟是同一个理论概念，还是两个不同的理论概念？二，环境与物质的演化关系究竟宇宙环境演化星际物质，还是星际物质演化改变宇宙环境？三，恒星与行星的形成关系究竟兄与弟的冷式形成关系，还是母与子的热式形成关系？四，地球与地热的发生关系究竟是地球在自转的运动中发生摩擦生热的关系，还是水与地球的原始石灰层发生溶解化学生热的关系？就连这四大关系也是我这个民间的业余爱好者悟出來的。而书中都是以原始开头，以复杂告终，弃两头，取中间的抽象理论。除此外，再就是奇呀，怪呀什么的，根本不按照唯物和自然规律去追根的理论。所以，你想学真理没有，但想学假说，胡说书里有很多。谢邀！

九、想学习古董方面的知识，该如何入门？

古玩，首先得先确定品类，确定自己喜欢玩哪一类的古玩，比如瓷器，银币，玉石，琉璃，珐琅等，然后从民国开始了解历史，了解一段历史，然后去博物馆看真品，购买图鉴，了解古玩特点，鉴别方法等相关知识，然后去古玩市场买一些实物，最好是买一个鉴定过的真品，然后买个地摊货，对比细致把玩研究，剩下的就是慢慢的收藏了

十、做好管理需要学习哪方面的知识？

管理者应具备的六大能力 ：

1、沟通能力。为了了解组织内部员工互动的状况，倾听职员心声，一个管理者需要具备良好的沟通能力，其中又以“善于倾听”最为重要。惟有如此，才不至于让下属离心离德，或者不敢提出建设性的提议与需求，而管理者也可借由下属的认同感、理解程度及共鸣，得知自己的沟通技巧是否成功。

2、协调能力。管理者应该要能敏锐地觉察部属的情绪，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到对立加深、矛盾扩大后，才急于着手处理与排解。此外，管理者对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解。即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。

3、　规划与统整能力。管理者的规划能力，并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定。换言之，卓越的管理者必须深谋远虑、有远见，不能目光如豆，只看得见现在而看不到未来，而且要适时让员工了解公司的远景，才不会让员工迷失方向。特别是进行决策规划时，更要能妥善运用统整能力，有效地利用部属的智慧与既有的资源，避免人力浪费。

4、决策与执行能力。在民主时代，虽然有许多事情以集体决策为宜，但是管理者仍经常须独立决策，包括分派工作、人力协调、化解员工纷争等等，这都往往考验着管理者的决断能力。

5、培训能力。管理者必然渴望拥有一个实力坚强的工作团队，因此，培养优秀人才，也就成为管理者的重要任务。

6、统驭能力。有句话是这样说的：“一个领袖不会去建立一个企业，但是他会建立一个组织来建立企业。”根据这种说法，当一个管理者的先决条件，就是要有能力建立团队，才能进一步建构企业。但无论管理者的角色再怎么复杂多变，赢得员工的信任都是首要的条件。